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新的起点 新的目标
进贤一中五年战略发展规划
2012-07-23 18:23:39    来源:大江网
编辑:邱虎    作者:
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      (2009年8月—2014年8月)

      ㈠、总体目标

      以“做强高中,优化初中”为目标,通过五年的探索形成“职责分明、目标明确、调控及时、成效显著”的目标管理,以一流的管理彰显办学质量,一流的校园文化提升学校品位,一流的师资实现学校的发展,把学校打造成一所学生自我教育,教师主动发展,教育质量优良,管理富有特色,文化氛围浓厚的可持续发展的名学校,真正置身于时代前进的舞台,引领区域教育的发展。围绕规范办学行为,优化内部管理,全力以赴推进教学工作务实化、德育工作灵活化、管理工作精细化,促进管理人文化、科学化,努力参与创建百树模式育人环境。全力打造平安校园、健康校园、文明校园、和谐校园,努力让家长满意、学生满意、社会满意。学校在建设教育工程中,始终要把办学效益的提高作为重要目标之一,以提高质量和服务水平带效益,以效益促质量和服务水平的提高,实现质量和效益的双赢。

      ㈡、办学目标

      积极实施新课程教育改革,实现教学管理、学科质量等各项考核列全市同类学校前列,进一步总结完善符合校情的教学方法,努力改进教师的教学方式和转变学生的学习方式,大面积提高教学质量。并力争逐步实现以下办学目标:

      规模目标:高中:2009年45个班、2010年51个班、2011年59个班、2012年61个班、2013年63个班、2014年65个班的高中规模(高中每年增加2个西藏班,连续4年);初中:保持51至 53个班的稳定规模。

      教学目标:每年在上一年的基础上,上线比例,上线人数均实现新的突破。

      加强西藏学生管理。以前,学校每年招收5名西藏学生,他们都是刚刚从雪域高原来的孩子,在气候、生活环境和生活习惯等方面有些不适应。为了照顾好这群藏族孩子,学校抽调精兵强将成立了“进贤一中西藏学生工作领导小组”,党总支副书记朱旗同志亲自抓,学校政教处具体负责。老师们恪守着“爱、细、严”的管理原则,独创出有一中特色的“代理家长”教育模式,作为“代理家长”的老师对学生亲情温暖,爱严相济。而这一教育模式,也让老师们成为西藏学生嘴里的“爸爸妈妈”。如今,经省政府全面考察,认为进贤一中教学资源雄厚,办学实力强,决定由进贤一中每年招收西藏学生80名,连续4年。

      ㈢、培养目标

      加强教师的师德建设,建设一支业务能力强、爱岗敬业、甘于奉献的教师队伍。教师学历达标率达100%,教职工的稳定率达到90%。到2014年,使学校师资力量得到有效加强,形成学历、职称、年龄结构与梯队相对合理,教学能力与经验相对较强的师资队伍。

      在教育教学和培养学生方面,通过教师有效引导,强化学生的实践体验,坚持以学生发展为本,在教育教学各个领域,体现学生的主体性,培养学生的创新精神和创造能力。开发学生的潜能,确保每个学生的才能获得充分的发展。并坚持育人特色,在德、智、体、美、劳和谐发展的基础上,学校既注重为学生的个性发展提供空间,又追求体现学校特色的全体学生共同具有的特征。在道德与心理方面——人格健全;在学习习惯方面——善学上进;在实践能力方面——开拓创新。在学生学习共同体的建设中加强“同伴教育”,激发学生内在道德需求,使学生在合乎道德规范的行为中产生积极的情感体验,促进学生在道德的知情意行各个层面获得主动健康的发展。

     举措与保障

      ㈠、拓宽德育渠道,提升德育效能

      在爱国主义主旋律教育内容上探索赋予时代气息的教育方法;在德育工作方式上探索更为完善的学生自主管理体系;在学生同伴教育上形成成功经验;进一步建设丰富多彩的校园文化;完善家庭、学校、社会“三位一体”的德育新框架,提高德育实效性和针对性。结合学校文化特点和学生实际,以继承的态度和发展的眼光审视学校德育工作。具体工作内容如下:

      1、弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以开拓创新为核心的时代精神,以“五个爱”教育为主线,重视实践体验。我们提出“五个爱”:“爱自己、爱家庭、爱集体、爱学校、爱祖国”,力求通过丰富多彩的实践活动,落实革命传统教育、传统美德教育、文明礼仪教育。培养学生自尊自爱、明礼诚信的健康情感,孝敬父母、尊老爱幼的感恩情怀,团结合作、同甘共苦的伙伴情谊,尊师重学、荣辱与共的母校情结和习史明志、发愤图强的爱国情操,帮助学生树立强烈的民族自豪感和社会责任感。加强时代精神的教育,增强德育工作的时代气息。使其与中国传统美德教育相融合。与学生的内心世界和行为实际结合起来,从现实生活、学生身边寻找教育内容和教育事例,通过鲜活的内容与丰富的形式吸引学生。

      2、强化学生自我教育,加强同伴教育,构建学生自主管理网络。探究学生干部的思想特点与心理特点,研究他们的成长规律,探索对他们进行公仆意识、民主作风与管理知识的年级培训系列。完善校级、年级、班级学生自主管理网络,并创造更多岗位机会让学生得到锻炼,在管理中得到自我教育。探索在学生学习、性格、性别等因素优势互补的前提下,组建学生学习共同体的机制,加强同伴之间相互教育的功能,

      3、共建新型师生关系,营造良好的心理健康教育环境。注重人文教育,养成交流与合作的习惯,建立民主、平等、和谐的师生关系和团结友爱,健康和谐的生生关系,教育和引导学生学会与家人和睦相处与交流,使学生能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作生活与学习,发展学生的团队精神和合作意识,培养学生与人和谐相处的意识与能力。关注学生的心灵世界,树立正确的人生目标,把心理健康教育与思想品德教育有机结合起来,持之以恒,充分发挥心理健康教育的德育效应,帮助学生形成自信、自尊、自强、自律、勤奋的健康心理;设立心理健康辅导室,开展心理健康咨询活动,对学生成长过程中的心理问题或心理障碍进行解答和帮助,培养学生参与竞争的勇气和面对挫折的心理承受能力。

      4、继续挖掘科技教育中的德育。寻求科学精神教育和人文精神教育的结合点;结合课程改革,探索德育研究性学习的新路。寻找学校科学精神教育资源,以实际行动弘扬科学精神和人文精神。

      5、大力开展丰富多彩的文体活动,营造良好校园文化氛围,丰富师生的精神文化生活,陶冶师生情操,提高素质教育的实效性和针对性,展示学校精神风貌。坚持举办元旦师生大联欢、校园歌手大赛、校运会、篮球比赛和拔河比赛等文体活动,为校园增添活力,学校将结合办学特色,每学期举办心理健康教育周,学习方法指导周。为进一步营造独特的育人环境,构建健康向上和蕴含丰富人文精神的校园文化,促进学校形象的进一步提升,学校决定对校园道路、景观和建筑物进行规范命名,使整个校园充满人文气息。征集确定校歌校徽,丰富校园文化内涵。

      6、改善德育方法,拓宽德育渠道。发挥家庭、学校、社会的作用,形成“三位一体”的紧密型德育框架。重视学校、家庭和社会在德育活动中的深度合作,进一步落实家长委员会的工作制度,使家长委员能更深入地参与学校的教育教学活动;建立完备的家长学校制度,设置相应的课程,将心理健康教育、法制教育、安全教育和学习能力培养的内容融入家长学校的教学计划中。学校应强化服务学生、服务社会的意识,主动挖掘本土的德育资源,吸引更多的社会力量参与学校德育工作,双方形成合力,共同为学生成长发展尽职尽责,发挥学校在本土文化建设中的重要作用。

      ㈡、落实课程改革,提升教学质量

      转变观念,树立现代教育理论指导下的价值观、人才观、质量观,提高对规范化教学管理的认识,积极探索课堂教学新模式、新方法,使实施新课程与提高质量有机地结合起来。

      1、认真学习,更新观念,为课程改革作好充分准备。新课程的改革,如果没能真正触及到教师的灵魂深处,引起教师灵魂深处的变革,观念的更新,那它就没能起到应有的作用。因此,我校要求全体教师除认真参加上级教育部门组织的新课程培训外,还要充分利用业余时间刻苦学习课改知识,了解课改内涵,掌握课改要求,在观念上努力做到两个转变:①、课程观的转变。改变“课程就是教科书,课改就是课程内容调整、教科书更新”的传统观念,确立课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合,它不仅是文本课程,更是体验课程,不仅是知识的载体,更是教师和学生共同探求新知识的过程。②、教师角色的转变。摒弃教师长期以来高高在上的“传道、授业、解惑”地位以及对学生学习内容的权威和垄断,确立教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,是“平等中的首席”。教师角色就是积极地旁观,给学生以心理上支持,注重培养学生自律能力以及守纪、交流合作的品质。

      2、课堂是学校教育的主阵地,是实施素质教育的主渠道,通过推进课堂教学改革、加强课堂教学管理、强化特色教学、提升生源质量等方法,逐步探索适合我校发展的教学新路。要扎实抓好以轮流说课、共同讨论为主的集体备课活动,强化教学设计意识,积极开展课堂教学微环节的研究,确保备课效果。加强课堂教学与信息技术、心理辅导、综合实践和家庭学习的整合,提高课堂教学艺术,提高课堂教学的效率与效果,让课堂焕发出生命的活力,让学生“学并快乐着”。

      3、在课堂教学管理上,学校细化教学操作,强化质量意识,确立“以教育科研为先导,科研兴校为主题,培育创新人才为目标”的鲜明办学特色。组织全体教师认真学习“新课改”计划,学校领导深入教学一线,开展听随堂课、评优课活动,狠抓课堂教学,努力打造规范课、特色课、精品课。不断优化课程教学结构,改变教学模式,彻底改变教师的教学方式和学生的学习方式,从而形成求真务实的教学风格。认真组织和开展好每学年的老教师、骨干教师“示范课”、青年教师汇报课和教学大赛等活动,每学年每位教师必须上一节以上的公开课,切实组织好相互听课和集体评课活动,以活动促交流与合作,以活动促教师专业发展,以活动促教育教学工作。

      4、丰富各类教学活动,调动学生的积极性和争取家长的配合支持。按时组织开展学科竞赛辅导及参赛,开展丰富多彩的课外活动,提高学生的综合素质,使其成为培养学生个性与特长能力的有效途径。各年级重点抓好学科竞赛小组的辅导工作。音、体、美、信息和心理备课组要通过课上课下的课外活动培养学生一到两门特长。科任老师与家长沟通联系汇报学生的情况,听取家长提供的教育方法。阶段性召开家长、老师会诊会,分析学生的近期表现及发展情况,发现问题,分析原因,制定对策,及时沟通,使教师、家长、学校形成合力。开展教学开放日活动,邀请家长来听课、评课、座谈,参与教学活动。

      5、五年内,依据学校特色发展需要,对课题开发成立领导小组,确保市级课题立项并取得理想效果,争取省级课题立项。

      ㈢、优化学校管理,拓展办学条件

      全面深入实施现代管理,深化改革,真正使管理成为服务学校发展、服务教师发展的有力手段。拓展办学条件,注重内奠基础,外树形象,打造人文校园、书香校园、活泼校园,努力建设好设施一流、管理一流的特色学校。

      1、加强班子队伍建设,着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。班子成员要树立全局、合作、服务、责任和榜样意识以及超前意识、到位意识和科学创新意识,要以正确的思想引导人,以高尚的人格熏陶人,以实际行动带动人,形成一个“理论学习好、团结协作好、廉洁自律好、工作实绩好”的强有力的领导集体,不断提升管理水平,提高办事效率。

      ⑴、坚持以人为本,倡导“研究先于决策,服务大于领导,协调多于控制,观念重于方法,环境优于制度”的管理理念,构建现代学校管理体系,形成以“落实目标责任”为核心,以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容,以“科学、民主、高效、和谐”为基本特征的、具有我校特色的、科学高效的教育目标管理办法;形成科学的考核、评价和激励等方面的管理规范;坚持以法治校,以情育人,构建人文校园,充分调动全体教职工的工作积极性、主动性和创造性,提高师生校园生活质量。

      ⑵、推进人事制度改革与创新,真正把校长负责制、全员聘任制、考核奖惩制落到实处。按上级教育主管部门的部署和要求,积极稳妥地搞好学校内部人事制度改革,引入竞争机制,实现学校管理的科学化和民主化,逐步优化教师队伍结构,真正体现能进能出,能上能下的人事制度,形成有利于人才脱颖而出、充满生机和活力的用人机制,使每一个教师都能得到充分发展。

      2、加强师资队伍建设,以提高教师队伍整体素质为着眼点,以提高教师的师德水平和业务能力为中心,以培养骨干教师和学科带头人为重点,形成教师现代教育观念和教育思想,健全奖惩机制,建立一支适应21世纪教育教学要求的新型教师队伍。

      ⑴、开展丰富多彩的师德建设、敬业精神教育的主题活动,牢固树立现代教育的思想和观念,大力宣传和推广师德先进典型,完善师德评价制度,每学期对教师的师德进行全面的、综合的评价,把师德表现纳入教师综合考评的主要内容,并作为教师评先评优与职务评聘晋升等方面的依据,对于严重违背教师职业道德的教师,在教师评优评先、竞争上岗、职务评聘、晋升职称等方面实行师德"一票否决制"。

      ⑵、努力建设一支学历层次较高,综合素质较好的教师队伍左右。以“校内名师工程”为载体,以业务培育为关键,积极开展校本培训,采取有效措施,切实提高教师实施素质教育的能力和现代化教学水平;积极参加教师苦练内功的教学大比武活动,通过开展优质课比赛、说课竞赛、课件制作比赛等教师岗位练兵活动,开展全员竟教、集体备课,加强普通话训练考核,加强三笔字训练,强化教师基本功,使教师具有良好的知识素养、理论修养和扎实的专业技能,出色地完成教育教学任务。

      ⑶、以骨干教师、学科带头人、教坛新秀为龙头,开展以构建素质教育教学模式为主要内容的教研教改活动,鼓励教师积极撰写论文,争取每年在省级以上刊物上发表论文不少于150人次。

      ⑷、加强信息技术的研究和培训,鼓励和提供条件让教师学习各种现代化教学手段的操作技能,要求每位教师在三年内基本掌握现代化教学技术,35岁以下的全体专任教师五年内能够熟练运用现代教学手段进行教学,达到初级计算机操作技能的考核要求;能根据教学需要自行设计各种辅助教学课件;能掌握网络知识,自由地上网交流、获取信息;能充分利用学校现有的设施资源、网上教育资源和信息技术手段,借助校园网熟练地进行计算机辅助教学,进一步强化信息技术的功能效益,优化教学方法、丰富教育内容、彰显办学效益。

      3、加强后勤服务建设,打造优美校园环境。学校要取得优异成绩离不开后勤工作的全力支持,学校后勤管理是学校管理的一个重要组成部分,学校后勤工作做到“三化”:一是安全卫生常态化,就是每天把学校内建筑安全、饮食安全、用水用电安全等都要全面考查落实一遍,检查有无死角,时刻绷紧安全这根弦;二是环境管理人性化,就是要让校园每一块草地、每一颗花草给学生以心灵的启迪,处处显现出人性化言语,给人无限遐想、精神熏陶,让环境无声说话,达到环境育人;三是食堂宿舍管理规范化,就是食堂从菜谱制定到菜的采购,都按规定程序进行,不准任何人搞人情化。四是随着办学规模的推进,及时补充相应设施,计划进行的第三年应着手兴建学校高中部专用教学楼及一栋容纳千人的学生公寓。

      4、按照“绿色、清雅、理性、开放、和谐”的原则建设优良的环境文化,为师生创造有利于学习、工作、生活和娱乐的优美环境,努力营造“绿化、美化、净化、艺术化、教育化、人文化”校园环境,增强美感体验,使学生潜移默化地受到教育和熏陶;开展争创“文明班级”、“文明寝室”等系列活动,引入竞争机制,创造良好的学风和校风。把优美的环境设施与校风、班风、学风的培养、学校的办学理念、目标结合起来,促进教育资源建设与内涵发展的有机整合。

      5、以优质高中新校区建设为契机,全面提升学校品位。在上级领导的正确决策下,进贤一中优质高中新校区建设于2007年12月全面启动。新校区占地210亩,建筑面积5万余平方米,可容纳108个班,6000余名学生,其中有10000余平方米的综合楼,3000余平方米的体育馆,6000余平方米的食堂,4栋学生宿舍,20个篮球场,10个排球场,10个羽毛球场,1个400米标准跑道。2011年8月份高中部将搬入新校区。新校区的落成,相信必将带来包括人事制度、分配制度在内的一系列改革,必将在学校发展史上及地方发展史上带来深远影响。

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